Schede per gruppi

Schede di lavoro

Introduzione
Obiettivo delle schede di lavoro nel loro complesso è fornire a conduttori di gruppi di adolescenti e giovani strumenti utili per costruire un percorso di sensibilizzazione all’ascolto e di acquisizione/affinamento delle abilità comunicative e degli atteggiamenti basilari per "farsi ascoltatori" di coetanei.

Il percorso è composto da dieci schede. Ognuna di esse viene descritta in modo indipendente dalle altre, ma costituisce parte di un cammino complessivo. Non a caso si definisce un ordine progressivo, che consenta ai conduttori dei gruppi di sviluppare un itinerario coerente: in questo modo adolescenti e giovani potranno essere efficacemente accompagnati nell’acquisizione delle abilità necessarie.

Metodologia
Ogni scheda descrive attività relative ad argomenti specifici. Per ogni argomento si prevede:

Introduzione del tema: l’interesse del gruppo viene stimolato attraverso l’utilizzo di spunti tratti da film, canzoni, libri. L’introduzione permette ad adolescenti e giovani di attivarsi, di cominciare a incuriosirsi, a porsi delle domande.

Gioco di interazione: si tratta di attività in cui la dimensione ludica, del "come se…", tipica del gioco, permette di evidenziare le dinamiche che si attivano rispetto all’argomento. La sperimentazione dell’esperienza è sempre seguita da una fase di rielaborazione (per cui viene proposta una traccia): in questo modo è possibile riflettere sull’accaduto e generare apprendimenti.

Connessione con l’esperienza: questa fase permette di confrontare quanto sperimentato ed elaborato a partire dal gioco con la quotidianità, evidenziando le connessioni. In questo modo si apre la possibilità di rileggere le proprie esperienze, alla luce delle nuove scoperte e riflessioni che si stanno toccando con il lavoro di gruppo.

Spunti per l’ascolto con i coetanei: è il passaggio decisivo, che permette ad adolescenti e giovani di immaginarsi come ascoltatori di coetanei. Anche attraverso l’uso di simulazioni vengono individuate le attenzioni necessarie per sviluppare questo ruolo; non si tratta naturalmente di un elenco di raccomandazioni, ma di indicazioni che il gruppo costruisce a partire dal lavoro svolto sul tema insieme al conduttore.

Elaborazione di senso: Il momento di chiusura è dedicato alla costruzione di significati, secondo una prospettiva che apre ad una dimensione trascendente. In quest’ottica la riflessione individuale e di gruppo, opportunamente guidata, permette di riconoscere le connessioni tra l’ascolto di sè, l’ascolto dell’altro, l’ascolto dell’Altro come elementi di un coerente percorso di crescita.

Dato che ogni gruppo possiede una propria specificità, certamente non preventivabile, ma meritevole di considerazione, in ogni scheda vengono individuati:

un livello base, che permette di introdurre e di trattare nelle linee generali l’argomento centrale della scheda;

un livello di approfondimento, che propone di affrontare con maggiore profondità l’argomento della scheda, anche introducendo temi connessi e limitrofi.

Sta al conduttore del gruppo, sulla base della conoscenza dei ragazzi con cui lavora, individuare quali argomenti approfondire.

Ogni scheda prevede attività per una durata complessiva di 4-6 ore. In questo modo è possibile per il conduttore decidere, anche sulla base delle esigenze organizzative, se utilizzare riunioni di 2-3 ore o ricorrere a sessioni più lunghe. Resta aperta naturalmente la possibilità di organizzare momenti di lavoro prolungati, magari in assetto residenziale. È importante che i conduttori non si sentano vincolati, ma utilizzino in modo duttile gli strumenti, adattandoli alle esigenze degli adolescenti e dei giovani con cui lavorano.

All’interno di ogni scheda compaiono inoltre indicazioni che consentono di calibrare attività e interventi sulla base dell’età dei destinatari (adolescenti o giovani).

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